1.下列关于功能固着说法错误的是( )。
A.功能固着这一概念是由德国心理学家邓克尔出的
B.功能固着是从物体的正常角度来考虑问题的定势
C.某一物体熟悉了常用的、典型的功能后容易忽视该物体其他潜在功能
D.功能固着强调物体本身具有功能，后天的经验无关紧要


2.强调问题解决者在选择或解决方案之前应该尽可能的想出多种多样的方法，属于( )的教学模式。
A.集体研究制 
B.帕尼斯创造性问题解决
C.非指导性教学 
D.开放的课堂讨论


3.教育活动不仅存在于人类社会之中，而且也存在人类社会之外，甚至动物界。教育活动不仅在脊椎动物存在，甚至在非脊椎动物中也存在。人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。属于教育的( )。
A.生物起源说 
B.心理起源说 
C.劳动起源说 
D.生活起源说


4.教师劳动与其他劳动的最大区别是教师劳动的( )特点。
A.创造性 
B.示范性
C时间上的连续性和空间上的广延性 
D.复杂性


5.判断学生是否具有开始学习目前教材所需的知识和技能的评价属于( )。
A.安置性评价 
B.形成性评价 
C.诊断性评价 
D.总结性评价

6.在新课程背景下，教育评价的根本目的是( )。
A.促进学生、教师、学校和课程的发展
B.形成新的教育评价制度
C.淡化甄别与选拔的功能
D.体现最新的教育观念和课程理念


7.以间接经验为主的课程，典型的表现形式为( )。
A.活动课程 
B.核心课程 
C.学科课程 
D.外围课程

8.教师要学生列举筷子的用途，某学生在单位时间内列出了很多的答案，但是都在餐饮的范围内，这表明该学生发散性思维( )。
A.流畅性好，变通性好 
B.流畅性好，变通性差
C.流畅性差，变通性好 
D.流畅性差，变通性差