一、单选题
1.班级管理的主要功能是（）
A.形成良好的班风 
B.维持班级秩序
C.锻炼学生能力、学会自治自理 
D.实现教学目标、提高学习效率


2.学校教育中，全面实现教育目的的基本途径是（）
A.教学工作 
B.道德教育
C.班级管理 
D.课外活动


3.当一个人的服装和发型改变以后，我们照样能够认出他。这是利用了（）
A.知觉的整体性 
B.知觉的理解性
C.知觉的完整性 
D.知觉的不变性


4.观看乒乓球教练打球，掌握打球的基本要领和动作属于动作技能的（）
A.操作整合阶段 
B.操作模仿阶段 
C.操作定向阶段 
D.操作熟练阶段


5.（）教师备课工作的最后一个环节。
A.教学反思 
B.设计教案
C.设计教学过程 
D.教学评价

二、多选题

1.目前，许多地区小升初民办学校摇号正在有序地开展，这体现了对教育（）的否定。
A.民主化 
B.等级化 
C.特权化 
D.专制化


2.在进行课程设计时，必然要考虑社会的各方面因素，包括（）
A.学生基础 
B.课程内容的选择
C.课程设置的结构 
D.课程设计的价值取向


3.小学生记忆发展的特点为（）
A.有意记忆明显增强 
B.意义记忆迅速发展
C.机械记忆逐渐消失 
D.抽象逻辑记忆水平逐步提高


4.下列有关中学生心理发展的说明，正确的是（）
A.根据皮亚杰的观点，中学生认知发展一般处于形式运算阶段
B.根据埃里克森的人格发展理论，初、高中阶段的发展任务是培养学生的自我同一性
C.学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，称为最近发展区
D.从青少年心理发展的阶段特征来看，辩证思维的出现是在青年初期阶段


5.为切实减轻中小学生过重的学业负担，教育部等九部门颁发了《中小学生减负措施》。减负措施要求教师不得布置（）
A.多样性作业 
B.重复性作业 
C.前置性作业 
D.惩罚性作业
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【参考答案及解析】

一、单选题

1.D【解析】班级管理的功能包括：（1）有助于实现教学目标，提高学习效率——主要功能；（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风——基本功能；（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理——重要功能。所以答案选D项。

2.A【解析】教学是贯彻教育方针、实施全面发展教育、实现教育目的的基本途径。

3.A【解析】知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。知觉对象强度大的组成部分对事物的知觉有重要的意义，它往往决定对知觉对象的整体认识。人的面部特征是我们感知人体外貌的强的刺激部分，只要认得人的面部特征，不管他的发型、服饰等如何变化，只要面部没有变化，就依然能够认出来。

4.C【解析】操作定向就是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。观看乒乓球教练打球，掌握打球的基本要领和动作属于动作技能形成中的操作定向阶段。

5.B【解析】设计教案是教师备课工作的最后一个环节，也是教师备课工作中最全面系统、深入具体的一步，是保证教师有计划、有步骤地上好课的必要手段，对提高教学质量有着重要意义。

二、多选题

1.BCD【解析】小升初民办学校“摇号”这一政策保证了教育机会均等，体现了教育的民主化，是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。

2.BCD

3.ABD【解析】小学生记忆的发展特点为：（1）小学生的有意记忆明显增强，从无意记忆为主转变为有意记忆为主。（2）小学生的意义记忆迅速发展，从机械记忆为主向意义记忆为主过渡。在小学阶段，机械识记和意义识记的效果均随着年龄的增长而提高。（3）小学生的抽象逻辑记忆水平逐步提高。

4.ABD【解析】皮亚杰提出了认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段，其中11岁～成人属于形式运算阶段。A项正确。根据埃里克森的人格发展理论，初、高中阶段（即12～18岁）处于自我同一性对角色混乱阶段，这一阶段的发展任务是培养自我同一性。B项正确。最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。C项是学习准备的含义。青年初期，智力接近成熟，抽象逻辑思维由“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，与人生观相联系的情感占主要地位，道德感、理智感和美感有了深刻的发展。D项正确。

5.BD【解析】《中小学生减负措施》提出，科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。
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