一、单项选择题
1.中国近代教育史上首次专门论述师范教育问题的著述是（  ）
A.张之洞的《劝学篇》     
B.康有为的《大同书》
C.梁启超的《变法通议》  
D.严复的《救亡决论》


2.认为教育的终目的是造就“完全人格”的教育家是（  ）
A.夸美纽斯  
B.陶行知     
C.赞科夫  
D.蔡元培


3.18世纪后期德国出现的新式学校——“泛爱学校”，按照（  ）的教育观点，提出了培养博爱、节制、勤劳的美德，注重实用性和儿童兴趣，寓教育、教学于游戏之中。
A.加涅    
B.布卢姆
C.奥苏贝尔 
D.卢梭


4.教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。持这一观点的教育学家是（  ）
A.杜威 
B.谢弗勒     
C.苏霍姆林斯基 
D.凯洛夫


5.教育心理学作为独立学科诞生的标志是（  ）
A.1877年卡普捷列夫的《教育心理学》  
B.1886年霍普金斯的《教育心理学》
C.1899年詹姆士的《对教师的谈话》  
D.1903年桑代克的《教育心理学》


6.根据我国《义务教育法》的规定，（  ）确定义务教育阶段的教学制度、教学内容、课程设置和审定教科书。
A.省级教育主管部门   
B.地方教育研究机构
C.国务院教育主管部门   
D.第三方教育中介机构


7.教学的首要任务是（  ）
A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B.发展学生智力，培养学生的创造能力
C.发展学生体力，提高学生的健康水平
D.培养学生高尚的审美情趣


8.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（  ）
A.读、写、画   
B.读、画、算
C.画、写、算  
D.读、写、算


9.“狼孩”的故事说明了教育须顺应儿童发展的（  ）
A.顺序性  
B.不平衡性
C.阶段性  
D.个别差异性


10.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（  ）还不成熟。
A.感知能力 
B.注意能力 
C.记忆能力 
D.思维能力
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【参考答案及解析】

一、单项选择题

1.C【解析】1896年，梁启超于《时务报》上发表《变法通议·论师范》,在中国近代教育史上首次专文论述师范教育问题。

2.D【解析】蔡元培认为教育的终目的是造就“完全人格”。

3.D【解析】18世纪后期德国的“泛爱学校”，按照卢梭的教育观点，提出了培养博爱、节制、勤劳的美德，注重实用性和儿童兴趣，寓教育、教学于游戏之中等极富新意的办学设想。

4.A【解析】教学过程注重学生的独立发现和体验，尊重学生发展的个体差异是实用主义教育学的观点，而实用主义教育学的代表人物是杜威。

5.D【解析】1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作，西方教育心理学的名称和体系由此确立，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。

6.C【解析】详见《中华人民共和国义务教育法》第三十五条和第三十九条规定。

7.A【解析】教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。

8.D【解析】基础型课程注重培养学生的基础学力，注重学生对科学文化基础知识和基本技能的掌握，同时获得智力的发展和能力的培养，即培养学生作为一个公民所需的“三基”（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。

9.B【解析】“狼孩”的故事说明了在教育过程中要抓住关键期，以促进个体得到较好的发展，错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。也即说明了教育教学要遵循个体身心发展的不平衡性。

10.A【解析】小学低年级学生在知觉中，常常表现出笼统的、不精确的分析与综合的特点。