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一、单选题
1.“君子如欲化民成俗,其必由学乎……”“古之王者,建国君民,教学为先”体现的教育目的观为(  )
A.教育无目的论
B.科学本位论
C.社会本位论
D.个人本位论


2.教育者施教传道与受教育者受教修养的相互作用的活动方式,称为(  )
A.德育内容
B.德育活动
C.德育方法
D.德育过程


3.(  )是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪,约束自己言行的品质。
A.意志的果断性
B.意志的自觉性
C.意志的自制性
D.意志的坚韧性


4.小毛在学了“六边形”这一概念后,知道了所有的六边形都是由六条边组成的,并且它的所有角的度数之和为720°。根据有意义学习的类型,上述学习属于(  )
A.表征学习
B.概念学习
C.命题学习
D.一般学习


5.下列关于作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”二者关系的描述,有误的是(  )
A.作为一种学习方式,“研究性学习”是指教师不把现成结论告诉学生,而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程
B.作为一种课程形态,“研究性学习”课程是为“研究性学习”方式的充分展开所提供的相对独立的、有计划的学习机会
C.各门学科有效渗透了“研究性学习”方式,不必设置“研究性学习”课程
D.作为一种课程形态,“研究性学习”是在课程计划中规定一定的课时数,以更有利于学生从事“在教师指导下,从学习生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识的学习活动”

二、多选题

1.根据教学的任务划分,课的类型有(  )
A.传授新知识课(新授课)
B.布置作业课(作业课)
C.检查知识课(检查课)
D.巩固新知识课(巩固课)


2.操行评定的一般步骤包括(  )
A.学生自评
B.小组评议
C.班主任评价
D.信息反馈


3.测验的质量指标有(  )
A.测验的效度
B.测验的信度
C.测验的难度
D.测验的区分度


4.教育心理学的发展经历了(  )几个阶段。
A.独立时期
B.初创时期
C.发展时期
D.成熟时期
E.完善时期
 
 
5.以下属于基础教育课程改革核心理念的具体体现的是(  )
A.关注每一位学生
B.关注学生的情绪生活和情感体验
C.关注学生的道德生活和人格养成
D.关注学生的知识和技能
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