一、单选题
1.1996年，联合国教科文组织与国际劳工组织对教师职业做出明确说明。此次会议通过的文件名称是（）
A.《关于教师地位的建议》
B.《加强变化世界中教师作用》
C.《明日的教师》
D.《明日的学校—建立专业发展学校的原则》


2.“教之于学就如同卖之于买”说明（）
A.学生上学要交学费 
B.教学相互依存
C.一种新型师生关系 
D.教师要为学生服务


3.按照马斯洛需要层次理论的观点，学习动机来源于（）
A.尊重需要 
B.审美需要
C.认知与理解的需要 
D.自我实现的需要


4.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（  ）
A.从客观责任到主观责任发展的 
B.从主观责任到客观责任发展的
C.从他律向自律发展的 
D.从自律向他律发展的


5.以下说法正确的是（）
A.“身教重于言教”忽视了教师传授知识的天职
B.“教师应该遵守法律”是法律要求而不是师德要求
C.在市场经济时代，要求教师廉洁从教是一句空话
D.教师不思进取也是不符合师德要求的

二、判断题

1.实施素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。 （）

2.教育方针是教育政策的总概括，也是指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。 （）

3.提笔忘字属于前摄抑制的表现。 （）

4.短时记忆的信息都来自感觉记忆。 （）

5.税务机关依法足额征收教育费附加，由教育行政部门统筹管理，主要用于实施义务教育。  （）
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【参考答案及解析】

一、单选题

1.A【解析】本题考查教师职业的发展历史相关知识。1966年10月，国际劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议上通过的《关于教师地位的建议》中提出：教师工作应被视为一种专业。

2.B【解析】教学是在一定教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。可见，教学是教与学的统一，教之于学就如同卖之于买。故选B项。

3.C【解析】求知需要（认知与理解的需要）是个体对自身和周围世界的探索、理解及解决疑难问题的需要。学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。学习动机来源于求知需要。

4.A【解析】皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观责任发展的。

5.D【解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》要求教师要终身学习，因此，教师不思进取也不符合师德要求。

二、判断题

1.×【解析】素质教育就是要学生什么都学、什么都学好。这是对素质教育使学生全面发展的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因此素质教育对学生的要求是合格加特长。

2.√【解析】本题考查教育方针相关知识。教育方针是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则，是指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。

3.×【解析】从信息加工的观点看，遗忘是一时难以提取出需要的信息，遗忘之所以发生是因为编码不准确，失去了检索线索或线索错误。一旦有了正确的线索，经过搜寻，所需要的信息就能提取出来，这就是遗忘的提取失败理论。因此，提笔忘字属于提取失败的表现。前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，可用干扰说来解释。

4.×  【解析】根据三级记忆模型，感觉记忆中的信息经过注意进入短时记忆，短时记忆是感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。而长时记忆中的信息经过提取可以转入短时记忆。由此可知短时记忆中的信息既来源于感觉记忆，一部分也来源于长时记忆。

5.√【解析】根据《中华人民共和国教育法》第五十八条规定，税务机关依法足额征收教育费附加，由教育行政部门统筹管理，主要用于实施义务教育。省、自治区、直辖市人民政府根据国务院的有关规定，可以决定开征用于教育的地方附加费，专款专用。
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