一、单选题
1.儿童心理产生的标志（）
A.无条件反射的出现 
B.条件反射的出现
C.眨眼反射的出现 
D.巴宾斯基反射的出现


2.处在（）的多动症患儿，主要表现为注意力集中时间短暂、有破坏行为、不能静坐、对动物残忍、有攻击行为和冲动行为、情绪易波动、遗尿等。
A.婴儿期 
B.先学前期
C.先学前期和学前期 
D.学龄儿童


3.活动是幼儿发展的基础和源泉，幼儿身心发展的特点决定了他们必须通过活动去接触各种事物和现象，并且不同形式、内容的活动在幼儿发展中的作用也是不一样的，这就要求幼儿园教育应当坚持（）
A.教育的活动性和直观性原则 
B.科学性、思想性原则
C.发展适宜性原则 
D.尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则


4.环境与材料的呈现方式是与幼儿的年龄特点和主题内容相吻合和一致的，而不只是为了追求新奇与丰富。这符合活动环境创设的（）原则。
A.启发性 
B.多样性 
C.开放性 
D.适宜性


5.学前儿童记忆中，占优势的是（）
A.无意记忆 
B.有意记忆
C.语词记忆 
D.意义记忆

二、多选题

1.下列属于中班幼儿韵律活动目标的是（）
A.能跟随音乐的节奏做简单的基本动作、模仿动作和舞蹈动作
B.学习一些基本的舞蹈动作和集体舞
C.享受并体验用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣，初步尝试用创造性的动作自发地随音乐自由舞蹈的乐趣
D.能够在动作表演过程中学习使用一些简单的道具


2.渗透的数学教育活动主要包括（）
A.日常生活中的数学教育渗透
B.主题及其他各科教育活动中的数学教育渗透
C.游戏活动中的数学教育渗透
D.师生交往中的数学教育渗透


3.实施学前健康教育应遵循发展性原则，下列属于这一原则的要求的有（）
A.学前健康教育的目标既要考虑略高于儿童现有水平，又要是儿童经过努力可以完成的
B.学前健康教育不仅仅要促进儿童现实的发展，同时更要为儿童的终身发展担负责任
C.学前健康教育要注重个别差异，加强对个别儿童的指导，实现每个儿童的发展
D.学前健康教育要教给幼儿正确的健康知识，帮助儿童养成正确的健康行为、习惯


4.下列属于小班幼儿讲述活动的目标是（）
A.能够运用各种感官，按照要求去感知讲述内容B.理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情境
C.养成先仔细观察，后表达的习惯
D.能正确地讲述内容的主要特征或主要事件


5.幼儿园艺术领域的教学活动内容包括（）
A.劳动
B.讲故事
C.音乐
D.美术
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【参考答案及解析】

一、单选题

1.B【解析】条件反射的产生是儿童心理产生的标志。

2.C【解析】多动症在不同年龄阶段的表现不尽相同：（1）在婴儿期，主要表现为不安宁、易激怒、饮食情况差；（2）在先学前期和学前期，则主要表现为注意力集中时间短暂、有破坏行为、不能静坐、对动物残忍、有攻击行为和冲动行为、情绪易波动、遗尿等；（3）学龄儿童的多动症症状最为突出，表现为学习困难、上课不能安静听讲、小动作多、不能完成作业、容易激动、好与人争吵、注意力集中时间短暂等。

3.A【解析】学前儿童认知的直觉行动性与形象性的方式和特点，决定了他们不可能像中、小学生那样，主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。离开了活动，就没有儿童的发展。学前教育机构的教育，不能只让儿童静坐着看和听，而应该想尽各种办法，引导儿童主动活动。因为，对他们来说，只有在活动中的学习，才是有意义的学习，才是理解性的学习。教师应从儿童身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育过程。同时，活动形式应多样化，让儿童能在多种多样的活动中得到发展。故题干的要求说明幼儿园教育应当坚持教育的活动性和直观性原则。

4.D【解析】适宜性表现在环境与材料的呈现方式是与幼儿的年龄特点和主题内容相吻合和一致的，而不只是为了追求新奇与丰富。

5.A【解析】学前儿童记忆发展的特点：（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高；（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；（4）记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。

二、多选题

1.ABCD【解析】中班幼儿韵律活动目标包括：（1）能跟随音乐的节奏做简单的基本动作、模仿动作和舞蹈动作；（2）喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏；（3）学习一些基本的舞蹈动作和集体舞；（4）享受并体验用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣，初步尝试用创造性的动作自发地随音乐自由舞蹈的乐趣；（5）能够在动作表演过程中学习使用一些简单的道具。

2.ABC【解析】渗透的数学教育活动，无论是内容还是组织方式都十分丰富、灵活，很难以统一的标准来进行分类，为便于描述，暂做如下解释：（1）日常生活中的数学教育渗透；（2）主题及其他各科教育活动中的数学教育渗透；（3）游戏活动中的数学教育渗透。

3.ABC【解析】实施学前健康教育的发展性原则的要求主要包括：（1）学前健康教育目标的制定、内容的选择，要考虑略高于儿童现有水平，同时又是儿童经过努力可以完成的；（2）要注重个别差异，活动的组织以小组、个别活动为主，集体活动为辅，从而加强对个别儿童的指导，实现每个儿童的发展；（3）学前健康教育不仅仅要促进儿童现实的发展，同时更要为儿童的终身发展担负责任。D选项属于科学性原则的要求。

4.ABD【解析】C项属于中班幼儿的讲述活动目标。

5.CD【解析】A项属于社会领域；B项属于语言领域；C项和D项属于艺术领域。
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