1.某学生在有效使用学习策略，监控达成学习目标的过程和学习的其他的方法选择等方面存在困难，教师应着重加强对其( )的指导。
A.元认知策略
B.认知策略
C.生存策略
D.补偿策略


2.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( )。
A.记忆策略
B.资源管理策略
C.思维策略
D.学习方法


3.根据( )，教师在教学育人活动中对学生需要进行期待关怀。
A.马太效应
B.蝴蝶效应
C.晕轮效应
D.罗森塔尔效应


4.常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的( )。
A.形象概括
B.理性概括
C.表象概括
D.感性概括


5.明明因为买不起零食，便趁老板没看见时，偷偷拿走零食。小小觉得明明应该偷拿，谁让那个老板那么坏，卖那么贵，便宜一点不好吗。这说明小小处于( )。
A.惩罚和服从的定向阶段
B.工具性相对主义的定向阶段
C.维护权威或秩序的定向阶段
D.社会契约的定向阶段
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参考答案及解析：

1.【答案】A 【解析】本题考查元认知策略。学习的元认知策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。题干所述体现了该学生不擅长利用元认知策略。故本题选A。

2.【答案】B 【解析】本题考查学习策略的分类。学习策略包括认知策略、元认知策略、资源管理策略。故本题选B。

3.【答案】D 【解析】本题考查罗森塔尔效应。罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”“期望效应”，指的是教师对学生的殷切希望能获得预期效果的现象。题干中教师在教学育人活动中对学生的期待关怀体现了期望效应。故本题选D。

4.【答案】D 【解析】本题考查概括的类型。概括可以分为感性概括和理性概括，其中感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，是将事物的外在属性如形状、大小、颜色等外在特征进行概括，而不是对事物本质属性和内在联系的过程。题干描述是根据主语所在句子中的位置对主语进行概括，即为感性概括。故本题选D。

5.【答案】B 【解析】本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。惩罚服从取向阶段：儿童因为恐惧权威而服从规范。工具性相对主义定向阶段：儿童评定行为的好坏，主要看是否符合自己的利益。遵守法规取向阶段：评判好坏的标准是看行为是否遵守法律和社会习俗。社会契约取向阶段：法律被看作一种社会契约，而非铁板一块。案例中，小小觉得老板很坏，卖得贵，所以明明应该偷拿，说明小小判断明明行为的好坏是以自己的利益为标准的。故本题选B。