一、单选题
1.我国“乌反哺、羊跪乳”的故事，用以劝解人们报答父母养育之恩，这是（  ）的具体体现。
A.生物起源说
B.心理起源说
C.劳动起源说
D.教育起源说


2.人的身心发展速度呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的（  ）特点。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性


3.为了让学生区分“put”和“but”的不同，英语老师特别用不同颜色标出“p”和“b”。这是运用了（  ）规律。
A.感觉对比
B.感觉适应
C.感觉后像
D.感觉补偿


4.创设情境对变量进行操纵或控制以揭示心理现象的原因和发展规律的研究方法是（  ）
A.问卷法
B.实验法
C.观摩法
D.访谈法


5.王某担任某县高中二年级的英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（  ）
A.当地县教育局
B.当地县人民政府
C.当地市教育局
D.当地省教育厅

二、多选题

1.课程的多样化主要是指（  ）
A.课程需要反映不同地区的发展要求
B.课程需要反映不同阶级的利益要求
C.课程需要反映不同学生个人的发展要求
D.课程需要反映国家的核心价值


2.教学评价是教学中的重要环节和不可缺少的部分，以下对教学评价理解正确的是（  ）
A.教学评价贯穿于整个教学过程中
B.教师可以依据教学评价结果调节课堂教学安排
C.教学评价是在学期结束时对教师的教学效果进行的考核
D.教师可以依据教学评价结果反思自己的教学过程，进一步完善和提高教学能力


3.有经验的教师都清楚，唤起学生的注意并不难，难的是保持学生注意稳定于整个教学过程之中。在实际教学过程中，教师应该（  ）
A.在教学过程中时刻保持随意注意，运用随意注意提高学习对学生的吸引力
B.用教学方式和学习方式的多样性保持学生注意
C.以适当的教学速度，使学生上课保持注意
D.注重教学内容难易适度，避免过难、过易的内容削弱学生注意力


4.常用的精加工策略有（  ）
A.记忆术
B.做笔记
C.提问
D.列提纲

5.下列哪些环节可以组织学生合作学习（  ）
A.在教学内容的重点和难点处
B.在教学内容的易混淆处
C.在思维的交锋处
D.在思维的发散处