一、单选题
1.曹老师教《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪。曹老师遵循的教学原则是（）
A. 启发性原则 
B. 巩固性原则
C. 因材施教原则 
D. 科学性与思想性相统一原则


2.班主任李老师常常与学生协调处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与对话互动交流，敢于质疑。李老师的这种班级管理方式属于（）
A. 联合型 
B. 对等型 
C. 放任型 
D. 民主型


3.“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到，燕子低飞蛇过道，大雨马上就来到。”这句谚语体现的思维类型是（）
A. 经验思维 
B. 理论思维 
C. 直觉思维 
D. 发散思维


4.下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点不恰当的是（  ）
A. 对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响
B. 对高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效
C. 正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题
D. 同时提供正反两方面的论据和资料更有利于培养学生长期稳定的态度


5.学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和（）
A. 社会教育 
B. 法制教育 
C. 青春期教育
D. 爱国教育

二、判断题

1.“自有人生，便有教育。”这里的“教育”是狭义的教育。 （）

2.从课程论的角度来看，合理安排教室座位，布置优美的教室环境属于隐性课程。 （）

3.气质和性格两者是彼此联系、相互制约的，性格可以制约气质的表现。 （）

4.根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是增加同类反应在将来发生的概率。 （）

5.一般来说，教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。 （）