1.为弥补班级授课制不足，把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是( )。
A.特朗普制
B.文纳特卡制
C.道尔顿制
D.贝尔——兰卡斯特制


2.悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于( )。
A.直觉
B.错觉
C.幻觉
D.联觉


3.在数学课上，教师在讲解完同分母分数加法的运算法则后，给出一个异分母加法的题目，以激起学生学习新材料的兴趣。这是( )。
A.教学结束时创设问题情境
B.教学过程中创设问题情境
C.充分利用反馈信息
D.妥善进行奖惩


4.周老师认为考试成绩排在前十名的才是好学生，而排在后十名的都是的“差生”。周老师的想法主要违背了教师职业道德中( )的要求。
A.教书育人
B.爱岗敬业
C.为人师表
D.依法执教


5.在做物理习题时，王猛碰到了一道始终解答不出来的试题，于是他跳过该题继续完成后面的试题。两天后，王猛再次做这道题时，没一会儿就找到了解题方法。上述情况属于( )。
A.遗忘
B.提取失败
C.酝酿效应
D.顿悟
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参考答案及解析：

1.【答案】A 【解析】特朗普制是于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班、小班和个人三种教学形式结合起来。这种形式既有班级授课制的优点，也有个别教学的长处。故本题选A。

2.【答案】D 【解析】联觉，指一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。例如，切割玻璃的声音会使人产生寒冷的感觉。因此，题干中悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感属于联觉。故本题选D。

3.【答案】B 【解析】学习动机的激发方法有：创设问题情境，实施启发式教学;根据作业难度，恰当控制动机水平;充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;正确指导结果归因，促使学生继续努力。其中，创设问题情境就是在讲授内容和学生求知心理之间制造一种“不和谐”，将学生引入一种与问题有关的情境中。创造问题情境可以激发学生研究问题的兴趣，使学生能独立地、探索性地获取知识。题干中教师在讲解完同分母分数加法的运算法则后，给出一个异分母加法的题目，属于在教学过程中创设问题情境。故本题选B。

4.【答案】A 【解析】师德中的“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中的教师以分数为标准划分学生，违背了教书育人的要求。故本题选A。

5.【答案】C 【解析】酝酿效应是指当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法。题干的描述符合酝酿效应的含义。故本题选C。