1.彼此接近的物体比相隔较远的物体更容易产生( )的倾向。
A.知觉选择性
B.知觉整体性
C.知觉理解性
D.知觉恒常性


2.人的需要有5种，由低到高排成层次，即生理需求、安全需求、归属和爱的需求、尊重和自我实现的需求，这是( )的观点。
A.华生
B.埃里克森
C.斯金纳
D.马斯洛


3.小刚与其同伴在相处的过程中彼此相容，相互吸引，氛围也是十分的融洽和亲密。则小刚与其同伴之间的关系类型属于( )。
A.友好型
B.对立型
C.疏远型
D.一般型


4.我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是( )。
A.“癸卯学制”
B.“五四三学制”
C.“壬寅学制”
D.“六三三学制”


5.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门规定的课程计划属于( )。
A.理想的课程
B.正式的课程
C.领悟的课程
D.运作的课程##开始##

参考答案及解析：

1.【答案】B 【解析】知觉的特性包括：整体性、理解性、选择性和恒常性。整体性是指我们对客体的知觉是以自己的过去经验来补充当时获得的感觉信息，使其形成具有结构的整体。格式塔心理学认为整体优于部分存在，人们总是优先加工整体特征。知觉对象之间越接近、相似、闭合、连续(知觉的组织规律)，这些对象就越容易被知觉为一个整体。题干中，彼此接近的物体更易被知觉为一个整体，是知觉的整体性。故本题选B。

2.【答案】D 【解析】根据需要出现的先后及强弱顺序，马斯洛把需要归纳为七个基本的层次，提出需要层次理论。A选项，华生是行为主义创始人。B选项，埃里克森提出了人格发展八阶段理论。C选项，斯金纳提出了操作性条件作用理论。故本题选D。

3.【答案】A 【解析】同伴关系的类型：友好型、对立型、疏远型。友好型：同学之间在心理上彼此相容、相互吸引的关系，表现为融洽、信任、亲密、友好;题干中小刚和同伴的关系符合友好型，所以A符合题干;对立型：同学之间在心理上彼此不相容、相互排斥的关系，表现为摩擦、反感、冲突等。所以B不符合题干;疏远型：同学之间在心理上相互忽视，情感淡漠，很少交往或几乎没有交往。所以C不符合题干。故本题选A。

4.【答案】A 【解析】癸卯学制是中国第一个颁布并实行的现代学制，也是我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制。故本题选A。

5.【答案】B 【解析】美国著名课程专家古德莱德将课程分五个层次：(1)理想的课程，即由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程;(2)正式的课程，即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，我们平时在课程表中看到的课程即属此类;(3)领悟的课程，即任课教师所领悟的课程，这种领悟的课程可能与正式课程之间会产生的距离，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”;(4)运作的课程，即在课堂上实际实施的课程，在实施中，教师常常会根据学生的反应随时进行调整;(5)经验的课程，是学生在课堂学习中实实在在体验到的东西，也即课程经验。故本题选B。