1.学习中为学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的方法是( )。
A.学习动机
B.学习策略
C.学习理念
D.学习目标


2.小明原本一直对学习不上心，成绩平平。在一次与妈妈的谈心之后，小明明白了父母对他的期望，为了不让父母失望，小明从此认真学习。小明的事例体现出的是学习动机对( )作用。
A.学习行为的启动
B.学习行为的维持
C.学习过程的监控
D.学习行为的反馈


3.张老师在课程上出示了一个钟表模型，通过对3个指针的操作，小孙很快理解了“时、分、秒”的概念。这体现的教学原则是( )。
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则


4.小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了，这属于( )。
A.正强化
B.负强化
C.自我强化
D.替代强化


5.“同学们，每到春天校园里百花齐放、姹紫嫣红。花儿为什么会呈现出不同颜色呢?带着这个问题让我们来学习下面这一课。”张老师所运用的导课方式是( )。
A.设疑导入
B.温故导入
C.直接导入
D.故事导入
##开始##
参考答案及解析：

1.【答案】B 【解析】学习策略指的是学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的总和。因此，学习策略是为学习效果和效率，对学习行为和认知活动进行的调节。故本题选B。

2.【答案】A 【解析】学习动机功能：激发功能;指向功能;维持与调节功能。其中，激发功能也叫启动功能，是指当学生对某些知识或技能产生强烈的学习动机时，这种学习动机能够唤醒学生进行学习的情绪状态，如可以产生对学习的好奇、兴奋、紧张、焦虑，甚至冲动等情绪，从而激发的学习行为。学习动机还能够增强学生学习的准备状态，激活相关背景知识，学习效率。题干中小华从原本对学习不上心，转变为认真学习，体现了学习行为的启动。故本题选A。

3.【答案】B 【解析】直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。题干中教师出示钟表模型演示三个指针的操作，让学生通过直接感知理解概念，体现了直观性的教学原则。故本题选B。

4.【答案】B 【解析】负强化是取消厌恶性刺激以反应概率的过程。题干中描述妈妈通过取消看动画片的禁令，使小强按时做作业的行为增加，这是负强化。故本题选B。

5.【答案】A 【解析】设疑导入法是在课堂开始之前，设置疑难问题，引导学生进入课堂，对课堂产生兴趣。题干中该教师通过提出问题导入新课的方法即为设疑导入法。故本题选A。
##结束##