单选题
1.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）的影响。
A.社会生活和群体
B.教育对象
C.教育法规
D.教育原则
2.小小、豆豆、丁丁三个小朋友一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一个玩偶放到了抽屉里，然后丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷把玩偶从抽屉里拿出来，藏到了衣柜里，小小在旁边看到了整个过程。处于前运算阶段的小小会认为，丁丁从外面回来后会（）找玩具。
A.到衣柜里
B.到抽屉里
C.到其他地方
D.不去
3.技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调性动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是（）
A.身体协调能力
B.智慧能力
C.元认知技能
D.自主能力
4.一位教师经常会反思同事们怎么看自己，领导觉得自己工作干得怎么样。这个教师目前处于（）
A.关注学生阶段
B.关注生存阶段
C.关注情境阶段
D.虚拟关注阶段
5.课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，可以根据参加活动者的愿望和要求，以及学校、校外教育机构的具体条件来确定。这体现了课外活动的（）特点。
A.自愿性
B.自主性
C.广泛性
D.实践性
判断题
6.依法执教的主体是政府和学校，与教师关系不大。（）
7.过度重视教育不利于社会经济的发展。（）
8.教师在教学活动中所表现出来的最突出的角色是管理者角色。（）
9.当学生表现出一次正确的行为时，就表示他已确实学到了该种行为。（）
10.当前的教学设计越来越倾向于从关注“学”向关注“教”转变。（）
##开始##
【参考答案及解析】
1.A【解析】教师的职业良心，在整体意义上是社会生活、教育工作中道德关系的反映。它的形成首先会受到社会生活和群体的影响。
2.A【解析】处于前运算阶段的儿童其思维具有自我中心性。他们还不能设想他人所处的情境，常以自己的经验为中心，从自己的角度出发来观察和理解世界。因此，处于该阶段的小小还不会从他人的角度看问题，他会认为丁丁回来后会到衣柜里找玩具。
3.D【解析】技能不仅是指对身体活动的协调能力，还包括进行智力活动的智慧技能和对认知活动本身的反省认知能力（也叫“元认知技能”）。
4.B【解析】处于关注生存阶段的老师一般都是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。因而，可能会把大量的时间花在如何与学生搞好个人关系上，想方设法控制学生，而不是更多地考虑如何让学生获得学习上的进步。
5.C【解析】题干的描述体现了课外活动的广泛性特点。
6.×【解析】依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。依法执教是依法治教在教师工作中的具体体现，也是对教师的基本要求。
7.√【解析】政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有着不可忽视的影响。但是，我们不能把教育的作用拔高到不适当的程度，不能认为可以通过教育解决政治、经济的根本问题。教育对政治、经济的变革不起决定作用。
8.×【解析】教师的根本任务是教书育人，所以教师在教学活动中表现出来的最突出的角色是教员的角色，即“传道者”角色和“授业、解惑者”角色。
9.×【解析】学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。当学生表现出一次正确的行为时，不表示他已确实学到了该种行为。
10.×【解析】当前教学设计的主要特征之一是以学生学习为中心，越来越倾向于从关注“教”向关注“学”转变。
##结束##