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1.下列关于认知风格表述正确的是( )。
A.场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身内部的线索
B.认知风格主要影响学生的学习方式
C.区分冲动型和沉思型的标准是反应时间
D.发散型认知风格优于辐合型认知风格##开始##
【参考答案】B
【解析】认知风格是指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式，可以分为：场独立型和场依存型;冲动型和沉思型;辐合型和发散性型等。认知风格本身没有优劣之分，仅仅表现为对某种信息加工方式的偏爱，主要影响学生的学习方式。
##结束##

2.魏斌经常想人为什么是两条腿，一天想好多次，明知道没要却又无法控制，以至于影响学习和生活。他的心理问题属于( )。
A.强迫症
B.焦虑症
C.抑郁症
D.恐怖症##开始##
【参考答案】A
【解析】强迫症是一种以强迫症状为主要临床表现的神经症，表现为强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的动作。题干中描述的症状是强迫观念。
##结束##

3.某同学因为与同班同学性格不合，感觉受到排斥而有自杀倾向。学校心理咨询室的负责老师了解了此事后介入跟进，老师进行心理辅导的分析诊断时应采取的做法是( )。
①确定学生的问题类型 ②评估问题的严重程度
③对求助者的困境进行原因分析 ④为求助者制定全面的治疗方案
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④##开始##
【参考答案】D
【解析】心理辅导分析诊断的基本步骤是：确定类型-评估严重程度-原因分析-制定方案。
##结束##

4.维果斯基的“近发展区”理论对教育教学工作的重要启示是( )。
A.教育须面向未来，教学要走在学生现有发展水平的前面
B.教育须坚持从实际出发，充分考虑学生当前的发展水平
C.教师须适当放开课堂管理，鼓励学生自己主动探索和发现
D.教学须以师生双边活动为中心，实现教学相长与共同发展##开始##
【参考答案】A
【解析】维果斯基提出“近发展区”的理论，他认为学生存在两种发展水平：一是学生现有的水平，二是学生即将达到的水平。这两种水平之间的差异就是“近发展区”。教学要把学生即将达到的发展水平转化为现实的水平，所以维果斯基提出教学应该走在发展的前面。
##结束##

5.数学课上，教师教授“对称”这一概念时，采用了三种方式：用自己的话说出“对称”的意义;从一些图形中分别找出线对称和点对称图形;利用线对称和点对称的原理，在方格内设计美术字。该教师的做法旨在培养学生的( )。
A.多元智能
B.身体-动觉智能
C.空间智能
D.音乐智能##开始##
【参考答案】A
【解析】加德纳提出的多元智能包括语言智力、逻辑-数学智力、视觉-空间智力、音乐智力、身体-运动智力、人际智力、自我认识智力。“用自己的话说出”旨在培养学生的语言智力，“从一些图形中分别找出”和“设计美术字”旨在培养学生的视觉-空间智力。
##结束##

6.义务教育的基本内涵，国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育，家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和( )。
A.学校有义务为适龄儿童提供公平的教育
B.适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育
C.公共机构有对适龄儿童开发并进行教育的义务
D.企事业单位和个人不得雇用学龄儿童##开始##
【参考答案】D
【解析】题干所描述的属于平行管理。马卡连柯的平行管理强调通过集体教育个人，再通过个人影响集体。
##结束##

7.班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理效果的管理方式被称为( )。
A.常规管理
B.民主管理
C.目标管理
D.平行管理##开始##
【参考答案】B
【解析】平行管理的理论来自于马卡连柯的"平行教育"思想。
##结束##

8.班级平行管理的理论源于( )的"平行教育"思想。
A.赫尔巴特
B.马卡连柯
C.巴班斯基
D.乌申斯基##开始##
【参考答案】B
【解析】班级管理过程包括制定计划、组织实施、评价总结三个基本环节。班级管理计划是班级过程的首要环节，也是班级组织内部成员的行动纲领和方案。
##结束##