1.认为学习的本质不是被动形成刺激——反应的联结，而是主动形成认知结构，这是( )的观点。
A.托尔曼的符号学习理论
B.布鲁纳的认知发现学习论
C.斯金纳的行为主义学习理论
D.巴班斯基优化学习理论


2.当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )。
A.准备律
B.练习律
C.动机律
D.效果律


3.学生作业出现错题时，老师让他把该题做十遍。这属于( )。
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.自我强化


4.张亮在期末考试中取得了年级第一名的好成绩，他认为考试成功是由于自己学习能力强，其归因是( )。
A.外部、稳定、不可控的
B.外部、不稳定、不可控的
C.内部、稳定、不可控的
D.内部、不稳定、不可控的


5.某学生害怕老师，这说明他在班上缺少马斯洛所说的( )满足。
A.求知需求
B.生理需求
C.归属与爱的需要
D.自我实现的需求


6.布鲁纳学习过程的第三个阶段是（ ）
A.转化
B.获得
C.评价
D.记忆


7.与高级神经活动类型的兴奋型相对应的气质类型是（ ）
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质


8.身体发育异常显著，性意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在（ ）的表现。
A.婴儿期
B.幼儿期
C.青年期
D.少年期


9.假如你正准备一项测验，根据你所学的教育心理学知识，以下哪一种学习策略能使你在测验中有更好的表现（ ）
A.测验前一个星期内，每个晚上学习半小时
B.测验前的那个晚上学习半小时
C.测验前的那个晚上学习三小时
D.测验前的那个晚上学习六小时


10.以下情境中的哪一个情境适宜教师每当有行为发生便给予强化（ ）
A.小明刚开始学习怎样正确地做前空翻
B.教师给四年级学生复习加法的事实性知识
C.小丽已形成每天交作业的习惯
D.小刚学会了上课举手才能回答问题