一、单选题
1.以纲要形式编订的有关学科内容的教学指导性文件，被称为（ ）
A.课程标准
B.课程计划
C.教材
D.教科书
2.教师提高研究技能的三种途径（ ）
A.自主、合作、探究
B.阅读、合作、行动研究
C.学习、讨论、创新
D.兴趣、发现、研讨
3.防止遗忘的最根本方法是（ ）
A.识记
B.联想
C.复习
D.训练
4.（ ）是指在教育心理学的研究过程中，所采用的研究手段与方法应能促进被试心理的良性发展。
A.教育性原则
B.客观性原则
C.发展性原则
D.理论联系实际原则
5.在古今教育发展的长河中，教师职业道德的内容越来越丰富，涉及教师职业劳动的各个方面，充分体现了教师职业道德内容的（ ）
A.典范性
B.全面性
C.双重性
D.针对性
二、多选题
1.教育目的的功能有（ ）
A.导向功能
B.评价功能
C.调控功能
D.示范功能
2.群众性活动是课外活动最普遍的一种活动形式，下列课外活动的形式属于群众性活动的有（ ）
A.社会公益活动
B.艺术小组
C.参观、报告
D.调查、旅行
3.情绪与情感的关系非常密切，但特点却各不相同。以下属于情感特点的是（ ）
A.冲动性
B.深刻性
C.稳定性
D.持久性
4.学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于以下哪几个因素（ ）
A.教学活动的难易
B.竞赛动机的激发
C.被他人评价的意识
D.注意的干扰
E.群体的规模
5.“一名优秀的厨师，不仅能看得懂菜谱，更能炒出佳肴。一名优秀的学生也是如此，不仅能熟背原理，更能在实践中‘制出产品’。”作为某校核心课程课题组的老师，曹老师深知动手能力才是检验学生理论学习的“试金石”。下列选项不能从上述内容中体现的有（ ）
A.新课程改革要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状
B.新课程改革要改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理
C.新课程改革要改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状
D.新课程改革要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状
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【参考答案及解析】
一、单选题
1.A【解析】本题考查课程标准的概念。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。
2.B【解析】教师提高教学研究技能的途径有三种：（1）阅读，即教师自己阅读有关教学理论和教学研究方法的论著；（2）合作，即与大学或研究机构的教学研究专家合作进行实验研究；（3）行动研究，即教师针对实际问题自己思考解决问题的办法。
3.C【解析】保持的相反过程是遗忘，防止遗忘的最根本的方法就是复习。
4.A【解析】本题考查教育心理学的研究原则。教育性原则是指在教育心理学的研究过程中，所采用的研究手段与方法应能促进被试心理的良性发展，这是所有关于人的心理学研究中都应遵从的一个基本伦理道德原则。
5.B【解析】本题考查教师职业道德的特点。教师职业道德的特点包括：（1）教师职业道德的教育专门性（适用的针对性）。（2）教师职业道德要求的双重性。（3）教师职业道德内容的全面性。在古今教育发展的长河中，教师职业道德的内容越来越丰富，涉及教师职业劳动的各个方面，充分体现了教师职业道德内容的全面性。（4）教师职业道德功能的多样性。（5）教师职业道德境界的高层次性。（6）教师职业道德意识的自觉性。（7）教师职业道德行为的典范性和示范性。（8）教师职业道德影响的广泛性和深远性。故选B项。
二、多选题
1.ABC【解析】本题考查教育目的的功能。教育目的的功能包括导向功能、调控功能、评价功能和激励功能。
2.ACD【解析】本题考查群众性活动的形式。群众性活动带有普及性质，可以吸收大批学生参加，有一定声势，适合青少年特点，能激发学生的学习热情，有利于活动的开展。群众性活动包括：报告和讲座，各种集会，各种比赛，参观、访问、调查、旅行，社会公益活动等。B项属于小组活动。
3.BCD【解析】情感具有稳定性和持久性，比较内隐，较为深沉。
4.ABCD【解析】学生群体对个体的活动是产生促进助长作用还是惰化作用，取决于以下四个因素：（1）教学活动的难易；（2）竞赛动机的激发；（3）被他人评价的意识；（4）注意的干扰。
5.BC【解析】“熟背原理，更能在实践中‘制出产品’”是要求学生勤于动手，体现了新课程改革要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。故A项不选。该校设立核心课程课题组，体现了新课程改革要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。故D项不选。