一、单选题
1.教师怎样对待学生，取决于教师怎样看待学生，尤其是怎样理解学生与教师的关系。这就是老师的（ ）
A.学生观
B.价值观
C.发展观
D.教育观
2.17世纪，夸美纽斯在总结了前人和自己实践的基础上，在其代表作（ ）中对班级组织进行了论述，从而奠定了班级组织的理论基础。
A.《大教学论》
B.《大教育论》
C.《雄辩术原理》
D.《爱弥儿》
3.“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”属于动机斗争中的（ ）
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
4.美国著名认知教育心理学家奥苏贝尔根据学生学习的方式，把学习分为（ ）
①接受学习
②发现学习
③有意义学习
④机械学习
A.①②
B.③④
C.①③
D.②③
5.新课程改革的主要任务是：更新观念、转变方式、重建制度。在新课改所要完成的三大主要任务中，（ ）是核心任务。
A.教师课堂教学方式的改革
B.转变学生的学习方式
C.改变学生在学校里的生存条件
D.重新建立教育评价制度
二、多选题
1.教与学辩证统一关系中，以下观点正确的有（ ）
A.教师是教学中起主导作用的主体
B.学生是参与教学活动的学习主体
C.教学的中心是儿童，教师处于顾问地位
D.教学是“教师教”和“学生学”的矛盾统一过程
2.课程实施的取向包括（ ）
A.忠实取向
B.目标取向
C.相互调适取向
D.创生取向
E.缔造取向
3.以能力的功能作为划分标准，可以把能力分为（ ）
A.认知能力
B.创造能力
C.操作能力
D.社交能力
4.下列属于精加工策略的有（ ）
A.关键词法
B.列提纲
C.做笔记
D.画线
5.关于教师职业道德规范，下列论述正确的是（ ）
A.教师不断提高教学质量，属于教师诚信的具体表现
B.少数任课教师让所教的学生接受自己的有偿家教，违反了师德中为人师表的要求
C.某教师在课堂上散布与国家政策法规不一致的言论，违反了师德中爱国守法的要求
D.爱岗敬业是教师职业道德的基本要求
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【参考答案及解析】
一、单选题
1.A【解析】本题考查学生观的概念。教师怎样对待学生，取决于教师怎样看待学生，尤其是教师怎样理解学生与教师的关系，这就是教师的学生观问题。
2.A【解析】本题考查班级组织的发展。17世纪，捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实践经验，并在其代表作《大教学论》中对班级组织进行了 论述，从而奠定了班级组织的理论基础。故本题选A项。B项《大教育论》的作者是查有梁。C项《雄辩术原理》的作者是昆体良。D项《爱弥儿》的作者是卢梭。
3.A【解析】本题考查动机斗争的种类。双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态，如鱼与熊掌不可兼得。
4.A【解析】本题考查奥苏贝尔的学习分类。奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：从学生学习的方式上，将学习分为接受学习与发现学习；从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。因此，答案选A项。
5.B【解析】本题考查新课程改革的核心任务。学习方式转变是新课程改革的显著特征和核心任务。
二、多选题
1.ABD【解析】本题考查教与学的辩证统一关系。教学是教与学矛盾统一的过程，教和学是互为条件而存在的，又是相互影响、相互促进的。教师和学生是教学活动中的主体，教师是教的主体，在教学活动中起主导作用；学生是学的主体，在教学活动中发挥主体作用。在教学中只有把教师的主导作用与学生的主体作用很好地结合起来，才能很好地完成教学任务。故A、B、D项表述均正确。C项忽视了教师的主导作用，表述错误。
2.ACD【解析】课程实施有三种取向：忠实取向、相互调适取向、创生取向。
3.ACD【解析】本题考查能力的类型。根据能力的功能不同，可分为认知能力、操作能力和社交能力。
4.AC【解析】本题考查精加工策略的内容。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常见的精加工策略有：（1）记忆术；（2）做笔记；（3）提问；（4）生成性学习；（5）运用背景知识，联系客观实际。其中，关键词法属于记忆术的一种。因此，答案选A、C两项。B项列提纲属于组织策略，D项画线属于复述策略，故不选。
5.ABC【解析】本题考查教师职业道德规范。教师诚信的具体表现之一是：实实在在地不断提高教育教学质量。故A项正确。“为人师表”的师德规范要求教师自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。故B项正确。“爱国守法”的师德规范要求教师不得有违背党和国家方针政策的言行。故C项正确。爱国守法是教师职业道德的基本要求，爱岗敬业是教师职业道德的本质要求。故D项错误。